諮商輔導問題討論(四十七)--- 暖氣機

vivienkuo

時常，在跟督導討論的時候 我的焦點會放在 如何影響前來晤談的對象 不論是學生、家長或是老師 可是，總覺得自己常墮入五里霧中 伸手不見五指 當然也就看不見關係中的癥結點 督導費盡唇舌教導我 我還是聽不懂 並且感到挫折與懊惱 有一次，又討論到這個議題 督導說，專輔老師應該要有能力 能把自己的影響力傳遞出去 聽到這裡，我的大腦 就自動進入無法運轉的狀態 這句話，到底是甚麼意思啊？ 而且，又要怎麼操作呢？ 真的是非常的抽象啊！

諮商輔導問題討論(四十六)--- 幸福的生活？

tcpcchen

這星期去學校的的個案 是一位低年級的小男生 主要的問題還是在班上的情緒與衝突 對象主要是班導，也會衝擊到其他同學 這一天父母親難得都出席 個案與母親先到輔導室，父親晚點才會到 剛坐下來，專輔老師做了簡短介紹之後 開始詢問最近的狀況如何 媽媽就開始抱怨父親對於個案的管教方式 原來媽媽每天的工作要比較晚才能回家 因此個案晚上會與父親一起吃飯 父親對於個案吃飯時掉飯粒的事情很在意 會口氣不好的指責個案 並氣急敗壞的馬上擦拭乾淨 媽媽的想法是等吃完晚餐再一起收拾 但父親無法接受 因此每天晚上都會上演這麼一齣戲

諮商輔導問題討論(四十五)--- 子曰:「巧言令色鮮矣仁」

tcpcchen

今天去一所學校，帶專輔老師做親子會談 這樣的會談已經進行了兩三個月 一方面是要示範給專輔老師看 一方面也實際瞭解 專輔教師在輔導現場的表現 今天的學生之所以被轉介到輔導室 是因為常在上課時說話 被老師糾正時不服氣，容易與老師衝突 或者因為同學將其不好的表現報告上去 情緒就容易上來發飆 除了情緒常失控這一點讓老師受不了之外 情緒之下的咒罵言語、違抗態度 也是他被轉介到輔導室的主因 從專輔老師事先提供的資料知道 這一個學生可能有智商不錯 但操作能力不好的情況 因此特地調出他的智商測驗資料 這位學生的語言商數與知覺組織 及動作操作的商數相差有30多 很明顯的內在差異 因此在實作的表現上會有明顯落差是可以預期的 只是這個部分不是轉介輔導的重點 而是他的情緒控管問題

諮商輔導問題討論(四十四)--- 找原因

vivienkuo

最近，有一個低年級的學生 突然不進教室了 每天，在校門口 都要跟媽媽上演一齣 十八相送 因為狀況有點慘烈 驚動了許多學校人員 怎麼會這樣呢？ 大家都很想要找原因 似乎，只要找到原因 事情就好辦了 這下子看起來 不找到原因是不行了 因為學生回家跟家長說上學很可怕 老師很兇很兇 她不敢進教室 一定要媽媽陪著她 於是，矛頭先指向老師 說是老師班級經營的方式出了問題 雖然，我的判斷不完全是這樣 也只好讓我的主管們去找老師談一談

諮商輔導問題討論(四十三)--- 條紋事件遭糕啦！

fannyru

有一本故事書 叫做「條紋事件糟糕啦！」 故事大意是說一個小女生 為了隱藏真正的自己 所發生的一連串看似好笑又可憐的故事 下面是故事連結 http://www.slideshare.net/lauriechen946/ss-28059617 有興趣的夥伴 可以去圖書館借閱 大多數在帶領這本故事書的老師 都想傳達給孩子一個觀念 就是要勇敢做自己 但是 我在看這個故事 卻有不一樣的體會 尤其是 主角在接受治療的那一段過程 更是讓人感觸良多 其中一個橋段是這樣的 因為主角得的是前所未見的怪病 所以 每一天 家裡都會有許多自稱能夠治療主角疾病 的專家前來協助

諮商輔導問題討論(四十二)--- 責備

vivienkuo

看了督導推薦的日劇以及漫畫 發現劇中和漫畫中的主角有一個共通點 就是，在情境發生的當下 他們很少用責備的語氣說話 在我觀看和閱讀的同時 也設想過自己如果在相同的情境中 可能會說出甚麼樣的應對 我發現以我平常的習慣 比較容易出現負面的想法 因此出現的語言 也比較容易偏向埋怨或是責備的語氣 後來想了想，當我出現責備的語氣 其實就是顯示出我對對方的了解是不足的 例如，在Dr.倫太郎的第8集中 有一段對話發生在倫太郎醫生和夢千代(藝妓媽媽桑)之間 劇中，倫太郎醫生接到夢乃的電話 夢乃情緒非常激動的說了一些話就掛斷了 倫太郎因為需要知道夢乃的下落 於是打電話給夢千代女士 電話中，夢千代女士說 夢乃會那麼激動的原因可能是她造成的 然後夢千代問倫太郎醫生：「我這樣做錯了嗎？」 結果醫生回答說：「不是。」 然後就交代如果夢乃回來再請她連絡醫生